書院，不僅是歷史文明的鮮活見證，更是承載中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、塑造民族精神的重要載體。在古代，書院是教育之地、文化之所，是滋養(yǎng)文明的一方沃土；在當下，書院所蘊藏的精神符號仍與社會主義核心價值觀高度契合，可成為文明實踐的生動舞臺。

以書院為平臺，讓文明實踐融入生活?？沙浞职l(fā)揮書院文化功能，創(chuàng)新文明實踐活動形式與內容。在春節(jié)、元宵、端午等傳統(tǒng)節(jié)日期間，舉辦“我在書院過佳節(jié)”等文化體驗活動，感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化氛圍與內涵。如，福建省南平市建陽區(qū)聚焦朱熹與母親的孝德故事打造“熹光寒韻實踐帶”，開設“品寒泉?話孝廉”講座，以馬伏熹云灣的12個特色工坊融入建本雕板、建盞制作等非遺手作活動，在動手體驗中感悟“孝德”“篤學”等理學精髓，深受群眾歡迎。

以書院為載體，打造文明實踐沉浸式課堂?？山Y合地方歷史文化特色，將書院空間改造為兼具展示、互動、學習功能的文化場域。例如，設置主題展覽區(qū)，通過圖文、實物、多媒體等方式，系統(tǒng)呈現(xiàn)本地書院的發(fā)展脈絡、名人軼事及傳統(tǒng)禮儀規(guī)范；開辟研學體驗區(qū)，邀請非遺傳承人、文化學者等入駐，定期開展書法繪畫、詩詞鑒賞、傳統(tǒng)禮儀等沉浸式教學活動，讓參與者在筆墨書香中親近傳統(tǒng)文化，在親身體驗中深化對文明內涵的理解。這種沉浸式的課堂，讓文明在一場場文化活動中傳承、升華，使參與者在潛移默化中接受文化熏陶，自覺成為文明的傳播者和踐行者。

以書院為媒介，讓文明實踐的舞臺更加廣闊。可積極推動書院與社區(qū)、學校、企業(yè)等不同主體的聯(lián)動合作，打破單一空間的局限。比如，與社區(qū)合作開展“書院文化進萬家”活動，組織志愿者將書院的經典誦讀、傳統(tǒng)技藝教學等資源送到居民家門口；聯(lián)合學校打造“書院研學實踐基地”，讓學生通過實地探訪、角色扮演等方式，深入了解書院文化背后的歷史故事與人文精神；攜手企業(yè)舉辦“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代管理”主題沙龍，探討書院蘊含的誠信、敬業(yè)等理念在當代職場中的價值轉化。通過多元主體的協(xié)同參與，書院不再是孤立的文化地標，而成為連接不同群體、輻射更廣泛區(qū)域的文明紐帶，讓文明實踐的觸角延伸到社會生活的各個角落，吸引更多人主動參與到文明建設的行列中來。

“書院+文明實踐”不必追求“高大上”，而應立足實際，用群眾喜聞樂見的方式，讓文明實踐融入日常。當書院真正成為市民想來、愛來的地方，文明的種子自然會在潛移默化中生根發(fā)芽。

(吳利武）